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Vortrag: Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“

Stammdaten

Deutsch

Titel:	Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“
Beschreibung:	Der Vortrag lotet die Potenziale und Grenzen/Abgrenzungen der phänomenologisch orientierten Forschung für pädagogische Erkenntnisgenerierung aus. Zentrale Themen sind die subjektive und intersubjektiv (mit)geteilte Erfahrung als Zugang zu Erkenntnis, ein Verständnis von Lernen "als Erfahrung", die Notwendigkeit von Wahrnehmung in einer Haltung des Empfänglichsein und die Leibperspektive als Möglichkeit, Dichotomien zu thematisieren. Konkret führt der Vortrag auch in die Methode der "Vignettenforschung" und der "Lektüre" als Deutung ein.
Schlagworte:	Phänomenologie - Lernen als Erfahrung - Miterfahrene Erfahrung - Vignettenforschung - Leib als Dichotomiekritik

Typ:	Vortrag auf Einladung
Homepage:	-
Veranstaltung:	Ringvorlesung Qualitative Sozialforschung (Klagenfurt)
Datum:	20.11.2018
Vortragsstatus:

Beteiligte

(intern)

AutorIn
Vortragende/r

Zuordnung

Organisation

Adresse

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

Kategorisierung

Sachgebiete	503025 - Schulpädagogik 503001 - Allgemeine Pädagogik 503027 - Sozialpädagogik 603112 - Phänomenologie 503032 - Lehr- und Lernforschung 503006 - Bildungsforschung
Forschungscluster	Bildungsforschung
Vortragsfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: III) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
TeilnehmerInnenkreis	Überwiegend national
Publiziert?	Nein
Keynote-Speaker	Ja
Arbeitsgruppen	Vignettenforschung Brixen-Innsbruck-Klagenfurt

Kooperationen

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Forschungsaktivitäten

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Peterlini Pädagogik - Phänomenologie Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Normalisierung des Anders-Seins. Ph... Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernseits der Macht Lernseits der Macht (2017) H. Peterlini Erziehung & Unterricht Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenolo... Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fr... Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. ... Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft (2019) D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Falsche Kinder in der richtigen Schule ... Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper... Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Übung des Wahrnehmens als pädagogis... Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. The... Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und... "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Aisthesis - Pathos - Ethos Aisthesis - Pathos - Ethos (2020) E. Agostini, M. Schratz, M. Ammann, J. Schwarz, S. Baur, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Versteh... Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren (2020) M. Ammann, S. Baur, E. Agostini, M. Schratz, J. Schwarz, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation La fuggevolezza nell’avvento dell’appre... La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere (2021) H. Peterlini, S. Baur Per tutta la vita Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Demokratie erproben Demokratie erproben (2022) H. Peterlini, I. Sandner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Learning Diversity Learning Diversity (2023) H. Peterlini Springer VS zur Publikation Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Kopie von Die Geburt des Pathos. Perfor... Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen Lernen (2023) H. Peterlini Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nuove prospettive di professionalizzazi... Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Die Vignette als Übung der Wahrnehmung Die Vignette als Übung der Wahrnehmung (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation The vignette as an exercise in percepti... The vignette as an exercise in perception (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation
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