Eltern mit Lernschwierigkeiten – erste Erkenntnisse und aktuelle Hera...

Auszüge aus einer sozialpädagagogischen Dissertation, die sich mit der übergreifenden Fragestellung beschäftigt, welche Bedeutung Lernschwierigkeiten für eine Elternschaft in Österreich haben. Konkret wird erforscht wie über Elternschaft von Menschen mit Lernschwierigkeiten im Alltag gesprochen wird, wie Mütter und Väter mit Lernschwierigkeiten Elternschaft erfahren sowie wie Praktikerinnen und Praktiker die Unterstützung von Eltern mit Lernschwierigkeiten erleben.

Die qualitative, empirische Studie gliedert sich methodologisch in Wissenssoziologische Diskursanalyse nach Keller sowie Interpretative Phänomenologische Analyse nach Smith. Diese Perspektiven werden schließlich in einem partizipativ orientierten Prozess anhand einer Subjektivierungsanalylse miteinander verknüpft.