"Freie Bildung": gemeinsames, selbst bestimmtes Lernen in der Erwachs...

Am Beispiel regionaler Bildungslandschaften in strukturschwachen Gegenden werden lebens- und arbeitsnahe Formen des (Weiter)Lernens Erwachsener abseits planvoller Bildungsprogramme und institutionalisierter Einrichtungen erkundet. Eingefordert wird eine stärkere wissenschaftliche (und bildungspolitische) Berücksichtigung der Weiterbildungsteilnahme an „freier“ Bildung. Es geht um Lernen als Selbstvollzug, als Entfaltungslernen für Subjekt und Gesellschaft im Spannungsfeld von planbarem und überprüfbarem Lernen – und um verkannte (andragogische) Bildungsformen und -formate, die allgemeine, kulturelle und gesellige Bildungstätigkeit unter einer gemeinschaftsstiftenden und gemeinnützigen Perspektive integrieren.