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Veranstaltung: Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretis...

Stammdaten

Deutsch

Titel:	Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge im Hinblick auf eine pädagogische Phänomenologie des Leibes
Beschreibung:	Workshop auf der Tagung "Leib - Leiblichkeit - Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes - Lived Body - Corporeality - Embodiment. Pedagogical Perspectives of a Phenomenology of the Lived Body" an der Humboldt-Universität zu Berlin (18.-20.9.2017)
Schlagworte:	Leibphänomenologie, Praxistheorie, phänomenologisch orientierte Vignettenforschung

Kurztitel:	Pädagogik der Leiblichkeit
Ort:	Berlin, Humboldt-Universität
Staat:	Deutschland
Zeitraum:	am 18.09.2017
Veranstaltungsstatus:
Kontakt-Email:	-
Homepage:	-

VeranstalterInnen

MitarbeiterInnen

Zeitraum

(intern)

18.09.2017 - 18.09.2017

(extern)

18.09.2017 - 18.09.2017

(extern)

18.09.2017 - 18.09.2017

Zuordnung

Organisationseinheit

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Kategorisierung

Förderungstyp	Sonstiger
Veranstaltungstyp	Workshop
Sachgebiete	503025 - Schulpädagogik 503001 - Allgemeine Pädagogik 603112 - Phänomenologie 503032 - Lehr- und Lernforschung 503006 - Bildungsforschung
Forschungscluster	Bildungsforschung
TeilnehmerInnenkreis	Überwiegend international
Veranstaltungsfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
Arbeitsgruppen	Brixener Vignettenforschung mit Uni Innsbruck (M. Schratz) und Deutsches Bildungsressort Bozen

Finanzierung

Keine Förderprogramme vorhanden

Kooperationen

Keine Partnerorganisation ausgewählt

Forschungsaktivitäten

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Publikationen	An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag zur Publikation Apprendimento come esperienza/Learning ... Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. Peterlini Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Normalisierung des Anders-Seins. Ph... Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenolo... Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Inklusion ist (un)möglich. Der italieni... Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol (2019) H. Peterlini behinderte menschen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Falsche Kinder in der richtigen Schule ... Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fr... Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. ... Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft (2019) D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper... Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. The... Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusre... Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 (2020) H. Peterlini Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) - Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und... "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Versteh... Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren (2020) M. Ammann, S. Baur, E. Agostini, M. Schratz, J. Schwarz, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Demokratie erproben Demokratie erproben (2022) H. Peterlini, I. Sandner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation
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Vorträge der Veranstaltung

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