Friedensforschung, Friedensbildung und (De)Kolonialität

Angesichts der Verstrickung von Wissen(schaft) mit Gewalt interessiert uns die Frage, ob und wie Orte formalisierter Wissensvermittlung dekolonisiert werden können. Denn Bildung trägt ein ambivalentes Potential: Sie kann sowohl Unterdrückung als auch Befreiung sein, kann Emanzipation fördern oder Herrschaft und Hegemonien verfestigen. Insbesondere die Friedensbildung kennt die Schwierigkeit, als spezifische Form einer politischen Bildung sowohl unmittelbare als auch strukturbezogene friedensethische Lernprozesse anzustoßen. Während dekoloniale Analysen aus der theoriegeleiteten Friedens-und Konfliktforschung zwar die genannten Gewaltformen aufdecken können, bleiben ihre transformativen Wirkungen oftmals auf akademische Publikationen begrenzt. Ein entsprechender epistemischer Wandel muss also in Bildungseinrichtungen beginnen.