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Publikation: An der Seite des Lernens

Stammdaten

Deutsch

Titel:	An der Seite des Lernens
Untertitel:	Erfahrungsprotokolle aus dem Unterricht an Südtiroler Schulen - ein Forschungsbericht
Kurzfassung:	Das Buch „An der Seite des Lernens“ ist das Ergebnis einer intensiven, forschungsbasierten Auseinandersetzung mit dem „lernseitigen“ Aspekt des Lernens. Mit dem phänomenologischen Ansatz der miterfahrenden Erfahrung ließen sich Forscher/innen von gelungenen, misslungenen, aufgeschobenen Lernepisoden affizieren, die dann in prägnanten Vignetten verdichtet wurden. Diese Vignetten wurden in der Forschergruppe einer intersubjektiven Validierung unterzogen und bilden ein Kernstück des Buches. Ein weiterer zentraler Teil sind die Lektüren zu ausgewählten Vignetten, das heißt Reflexionen zu bestimmten Phänomenen des Lernens, die kairotische Phasen, aber oft auch Widerfahrnisse aufzeigen. Diese Lektüren nehmen auch auf wesentliche Erkenntnisse wissenschaftlicher Forschung Bezug. Das Buch richtet sich als Beitrag zur Grundlagenforschung mit starkem Praxisbezug gleichermaßen an die Wissenschaftsgemeinschaft der Lern- und Bildungsforschung wie auch an die Schulwelt im weitesten Sinne. Die Vignetten und Lektüren sollen über Leseerlebnisse des Betroffen-Seins die Reflexion über das Lernen im Unterrichtsgeschehen fördern: Lehrend lernen und lernend lehren. Mit einem Vorwort von Käte Meyer-Drawe und einem Nachwort von Michael Schratz
Schlagworte:

Publikationstyp:	Fachbuch (Herausgeberschaft)
Erscheinungsdatum:	07.11.2016 (Print)
Titel der Serie:	Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Bandnummer:	2
Erstveröffentlichung:	Ja
Gesamtseitenanzahl:	224 S.
Bild der Titelseite:

Versionen

Keine Version vorhanden

Erscheinungsdatum:	07.11.2016
ISBN:	9783706555791
ISSN:	-
Homepage:	-

HerausgeberInnen

(intern)

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Zuordnung

Organisation

Adresse

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften

Universitätsstraße 65-67
AT - 9020 Klagenfurt am Wörthersee

Verlag

Organisation

Adresse

AT Innsbruck, Wien, Bozen

Kategorisierung

Sachgebiete	503001 - Allgemeine Pädagogik 503006 - Bildungsforschung 503032 - Lehr- und Lernforschung 503025 - Schulpädagogik
Forschungscluster	Bildungsforschung
Peer Reviewed	Ja
Publikationsfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
Arbeitsgruppen	Brixener Vignettenforschung mit Uni Innsbruck (M. Schratz) und Deutsches Bildungsressort Bozen

Kooperationen

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Forschungsaktivitäten

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Publikationen:	Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernseits der Macht Lernseits der Macht (2017) H. Peterlini Erziehung & Unterricht Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens (2017) H. Peterlini info Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Apprendimento come esperienza/Learning as experience Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. 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Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Thomas Leitch (2014) Wikipedia U: Knowledge, Authority, and Liberal Education in the Digital Age Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press, 164 pp., ISBN: 978-1-4214-1535-2 Thomas Leitch (2014) Wikipedia U: Knowledge, Authority, and Liberal Education in the Digital Age Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press, 164 pp., ISBN: 978-1-4214-1535-2 (2016) H. Peterlini Learning and Teaching Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Bildung Sprache und Bildung (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Überschreitung des Eigenen. Zum Lehr-Lern-Abenteuer Global Citizenship Education Die Überschreitung des Eigenen. Zum Lehr-Lern-Abenteuer Global Citizenship Education (2019) H. Peterlini Global Citizenship Education. Grundlagen, Erfahrungen, Einsichten Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Leib Sprache und Leib (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol (2019) H. Peterlini behinderte menschen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? 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On the teaching and learning Adventure that is Global Citizenship Education (2019) H. Peterlini Global Citizenship Education Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft (2019) D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung (2019) H. Peterlini, E. Feyerer, A. Holzinger, R. Grabner, P. Hecht Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018 Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit (2018) H. Peterlini Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript zur Publikation Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 (2020) H. Peterlini Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) - Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Aisthesis - Pathos - Ethos Aisthesis - Pathos - Ethos (2020) E. Agostini, M. Schratz, M. Ammann, J. Schwarz, S. Baur, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. 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Lehner Erfahrungen verstehen- (Nicht-) Verstehen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Partizipation als Gestaltungsmerkmal Partizipation als Gestaltungsmerkmal (2021) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Vielfalt thematisieren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung (2020) I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere (2021) H. Peterlini, S. Baur Per tutta la vita Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? (2020) H. Peterlini info Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation Die bessere Welt in der Schultüte Die bessere Welt in der Schultüte (2022) H. Peterlini Der Standard Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης (2022) H. Peterlini, E. 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Winter Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Die Vignette als Übung der Wahrnehmung Die Vignette als Übung der Wahrnehmung (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation The vignette as an exercise in perception The vignette as an exercise in perception (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” (2023) H. Peterlini, E. 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