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Publikation: Lernen und Macht

Stammdaten

Deutsch

Titel:	Lernen und Macht
Untertitel:	Prozesse der Bildung zwischen Autonomie und Abhängigkeit
Kurzfassung:	Der Band untersucht Lernen und Macht in ihren Wechselwirkungen mit besonderer Berücksichtigung der Schule mit ihren – gegebenen oder erschwerten – Möglichkeiten und Ermächtigungen im Lehren und Lernen. Bildungsprozesse sind kein autonomer Akt, sie geschehen in einem unentwirrbaren Austausch zwischen politischen und individuellen Subjekten, die ihrerseits im Austausch untereinander und mit der Welt stehen. Das Lernen in der Schule wird dementsprechend nicht isoliert und auf didaktische Kniffe reduziert betrachtet, sondern auf Paradigmata der Bildung in Kultur und Politik hin untersucht, die auf Schule einwirken, die in der Schule reproduziert, teilweise dort aber auch produziert werden. Dazu werden Texte aus anderen pädagogischen Lernkontexten und Feldern im weiteren Sinne in ein Gespräch gebracht mit Vignetten aus eigener Lern- und Schulforschung. Anhand der forschungsleitenden Fragestellung soll ersichtlich werden, wie sich Lernen in Schule, in Kultur(en) und Politik zeigen kann, welchen Bedingungen der Macht und welchen Paradigmata der Bildung es unterworfen ist und welche Ermächtigungen wiederum das Lernen stiften kann.
Schlagworte:

Publikationstyp:	Fachbuch (Autorenschaft)
Erscheinungsdatum:	01.2016 (Print)
Titel der Serie:	Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Bandnummer:	1
Erstveröffentlichung:	Ja
Gesamtseitenanzahl:	360 S.

Versionen

Keine Version vorhanden

Erscheinungsdatum:	01.2016
ISBN:	978-3-7065-5486-2
ISSN:	-
Homepage:	-

AutorInnen

(intern)

Zuordnung

Organisation

Adresse

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

Verlag

Organisation

Adresse

AT Innsbruck, Wien, Bozen

Kategorisierung

Sachgebiete	503 - Erziehungswissenschaften
Forschungscluster	Bildungsforschung
Peer Reviewed	Nein
Publikationsfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
Arbeitsgruppen	Keine Arbeitsgruppe ausgewählt

Kooperationen

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Forschungsaktivitäten

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Publikationen:	Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernseits der Macht Lernseits der Macht (2017) H. Peterlini Erziehung & Unterricht Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Apprendimento come esperienza/Learning as experience Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. Peterlini Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes (2017) H. Peterlini Pädagogik - Phänomenologie Kein Verlag ausgewählt zur Publikation An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag zur Publikation Sprache und Bildung Sprache und Bildung (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Leib Sprache und Leib (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Die nicht wissen, wo sie hingehören." Jugendliche Identitätsbildung im Kontext von Ethnisierung "Die nicht wissen, wo sie hingehören." Jugendliche Identitätsbildung im Kontext von Ethnisierung (2020) H. Peterlini Pädagogische Anthropologie der Jugendlichen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der Preis der Zivilcourage: zum 90. Todestag von Josef Noldin Der Preis der Zivilcourage: zum 90. Todestag von Josef Noldin (2019) H. Peterlini Salto.bz Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Übergänge zwischen Leben und Tod. Joche als Überschreitungsraum - historische und gegenwärtige Streiflichter zu den Südtirol-Anschlägen 1956-1988 Übergänge zwischen Leben und Tod. Joche als Überschreitungsraum - historische und gegenwärtige Streiflichter zu den Südtirol-Anschlägen 1956-1988 (2019) H. Peterlini Geschichten von der Grenze in den Ötztaler Alpen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Bildung im Schnittfeld von Praxis und Wissenschaft. Bildung im Schnittfeld von Praxis und Wissenschaft. (2018) I. Cennamo, H. Peterlini Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol (2019) H. Peterlini behinderte menschen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Über den Abgrund der Dichotomie. Pädagogische Dilemmata und Perspektiven für einen neuen Umgang mit Natur und Erde Über den Abgrund der Dichotomie. Pädagogische Dilemmata und Perspektiven für einen neuen Umgang mit Natur und Erde (2019) H. Peterlini Io corpo - Io racconto - Io emozione Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion (2018) I. Cennamo, H. Peterlini alphabeta Verlag zur Publikation Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft (2019) D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Macht Sprache und Macht (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit (2018) H. Peterlini Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript zur Publikation Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 (2020) H. Peterlini Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) - Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Aisthesis - Pathos - Ethos Aisthesis - Pathos - Ethos (2020) E. Agostini, M. Schratz, M. Ammann, J. Schwarz, S. Baur, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Helden, Diktatoren und „Landesväter“ Helden, Diktatoren und „Landesväter“ (2021) H. Peterlini Salto.bz Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren (2020) M. Ammann, S. Baur, E. Agostini, M. Schratz, J. Schwarz, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch (2020) H. Peterlini, D. Lehner Erfahrungen verstehen- (Nicht-) Verstehen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Partizipation als Gestaltungsmerkmal Partizipation als Gestaltungsmerkmal (2021) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Vielfalt thematisieren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung (2020) I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lohn der loyalen Illoyalität. Ambivalenzen des Minderheitenschutzes am Beispiel des "Modells Südtirol" Lohn der loyalen Illoyalität. Ambivalenzen des Minderheitenschutzes am Beispiel des "Modells Südtirol" (2020) H. Peterlini Probleme und Perspektiven des Volksgruppenschutzes - Problemi in perspektive narodnih skupnosti Kein Verlag ausgewählt zur Publikation La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere (2021) H. Peterlini, S. Baur Per tutta la vita Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? (2020) H. Peterlini info Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Schule in der Stube: Schul- und Bildungspolitik am Beispiel der aufgelassenen Kleinschulen in Südtirol - Fallstudien zum Schulgebäude als institutionalisierter Ort des Lernens im Wandel von Zeiten und Räumen Die Schule in der Stube: Schul- und Bildungspolitik am Beispiel der aufgelassenen Kleinschulen in Südtirol - Fallstudien zum Schulgebäude als institutionalisierter Ort des Lernens im Wandel von Zeiten und Räumen (2020) H. Peterlini, A. Augschöll A. Weger zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time (2020) H. Peterlini, A. Augschöll Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die bessere Welt in der Schultüte Die bessere Welt in der Schultüte (2022) H. Peterlini Der Standard Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης (2022) H. Peterlini, E. 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Peterlini Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Das Lernen einer Schule Das Lernen einer Schule (2022) H. Peterlini, J. Donlic, D. Lehner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Geteilte Menschheit, geteilte Welt – Grundfragen und Perspektiven für eine friedensorientierte Diversitätspädagogik als Global Citizenship Education Geteilte Menschheit, geteilte Welt – Grundfragen und Perspektiven für eine friedensorientierte Diversitätspädagogik als Global Citizenship Education (2023) H. Peterlini Internationale soziale Arbeit und soziale Bewegungen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation BildungsUtopien im Übergang? BildungsUtopien im Übergang? (2022) H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, E. Imsirovic, I. Lippitz, V. Reumüller, S. Schönberg, I. Winter Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Die Vignette als Übung der Wahrnehmung Die Vignette als Übung der Wahrnehmung (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation The vignette as an exercise in perception The vignette as an exercise in perception (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” (2023) H. Peterlini, E. 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Vorträge:	Die Macht der Sprache - die Ohnmacht der Sprachlosigkeit. Herausforderungen in Schule, Gesellschaft, Politik Die Macht der Sprache - die Ohnmacht der Sprachlosigkeit. Herausforderungen in Schule, Gesellschaft, Politik H. Peterlini Österreich seit 26.11.2016 Zum Vortrag Alpen-Adria-Region und Euregio Tirol-Südtirol-Trentino. Versuch eines Vergleichs Alpen-Adria-Region und Euregio Tirol-Südtirol-Trentino. Versuch eines Vergleichs H. Peterlini Österreich seit 21.10.2016 Zum Vortrag Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik H. Peterlini Österreich seit 19.10.2016 Zum Vortrag Inklusion zwischen Rechtsstatus und gelebtem Schulalltag. Einblicke in die inklusive Schule Südtirols Inklusion zwischen Rechtsstatus und gelebtem Schulalltag. Einblicke in die inklusive Schule Südtirols H. Peterlini, E. Agostini, J. Peterlini seit 22.09.2017 Zum Vortrag Lernen - Fluch oder Verheißung? Ein erfahrungsorientierter Blick auf Prozesse der Bildung in Schule und Gesellschaft Lernen - Fluch oder Verheißung? Ein erfahrungsorientierter Blick auf Prozesse der Bildung in Schule und Gesellschaft H. Peterlini seit 15.11.2017 Zum Vortrag Mensch, Natur, Erde neu denken: die Verflechtung von Geist-Leib-Gefühl-Kontext als Perspektive einer Pädagogik der Erfahrung - L'intreccio mente-corpo-emozioni-contesto: ripensare Uomo e Pianeta nella prospettiva di una Pedagogia esperenziale Mensch, Natur, Erde neu denken: die Verflechtung von Geist-Leib-Gefühl-Kontext als Perspektive einer Pädagogik der Erfahrung - L'intreccio mente-corpo-emozioni-contesto: ripensare Uomo e Pianeta nella prospettiva di una Pedagogia esperenziale H. Peterlini seit 30.11.2017 Zum Vortrag Die teilende und heilende Macht der Sprache. 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Peterlini seit 30.11.2018 Zum Vortrag Inclusive Education & Participation of Young Refugees Inclusive Education & Participation of Young Refugees J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini, J. Steiner Wien , Österreich seit 02.05.2019 Zum Vortrag Südtirols Geschichte im 20. Jahrhundert - Bilder und Momente einer diskontinuierlichen Entwicklung Südtirols Geschichte im 20. Jahrhundert - Bilder und Momente einer diskontinuierlichen Entwicklung H. Peterlini seit 18.06.2019 Zum Vortrag Identität und Identitäre Identität und Identitäre H. Peterlini seit 15.07.2019 Zum Vortrag Gewalt gegen Frauen - Auslotungen zwischen patriarchaler Macht und Ohnmacht Gewalt gegen Frauen - Auslotungen zwischen patriarchaler Macht und Ohnmacht H. Peterlini seit 31.05.2019 Zum Vortrag Der Trapezakt des Lernens Der Trapezakt des Lernens H. Peterlini seit 10.07.2019 Zum Vortrag Unsicherheit und/oder Potential im Zwischenraum des (Nicht-) Verstehens Unsicherheit und/oder Potential im Zwischenraum des (Nicht-) Verstehens H. Peterlini, D. Lehner seit 30.08.2019 Zum Vortrag Das Leben hinter den Paragraphen. Politische und zivilgesellschaftliche Spielräume und Stolpersteine für Minderheitenschutz und Friedensarbeit am Beispiel Südtirol - Življenje za paragrafiPolitični in civilnodružbeni manevrirni prostori zamanjšinsko zaš Das Leben hinter den Paragraphen. Politische und zivilgesellschaftliche Spielräume und Stolpersteine für Minderheitenschutz und Friedensarbeit am Beispiel Südtirol - Življenje za paragrafiPolitični in civilnodružbeni manevrirni prostori zamanjšinsko zaš H. Peterlini seit 04.10.2019 Zum Vortrag Maß und Macht – Messen und Bewerten von Lernleistungen als Dilemma eines Machtgeschehens Maß und Macht – Messen und Bewerten von Lernleistungen als Dilemma eines Machtgeschehens H. Peterlini seit 18.09.2019 Zum Vortrag Der abgesägte Ast, der wir selber sind. Vom Verhältnis Mensch-Natur: Geschichte einer Entzweiung Der abgesägte Ast, der wir selber sind. Vom Verhältnis Mensch-Natur: Geschichte einer Entzweiung H. Peterlini seit 26.10.2019 Zum Vortrag Chancengleichheit auf dem Bildungsweg – Barrieren und Potenziale Chancengleichheit auf dem Bildungsweg – Barrieren und Potenziale H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, S. Schönberg, I. Winter seit 09.03.2020 Zum Vortrag Bildungs- und Partizipationsräume junger Geflüchteter - Chancen und Herausforderungen Bildungs- und Partizipationsräume junger Geflüchteter - Chancen und Herausforderungen D. Lehner, H. Peterlini, J. Donlic seit 19.06.2020 Zum Vortrag Rethinking Global Citizenship Education and the Future of Education Rethinking Global Citizenship Education and the Future of Education H. Peterlini, D. Lehner seit 02.11.2020 Zum Vortrag Learning – what is that? And how does it work? Learning – what is that? And how does it work? H. Peterlini seit 02.12.2020 Zum Vortrag Konzept "Handbuch Vignettenforschung" Konzept "Handbuch Vignettenforschung" H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner seit 30.11.2020 Zum Vortrag Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige H. Peterlini seit 01.06.2021 Zum Vortrag Schule und Flucht. Partizipative Zugänge in der Fluchtforschung Schule und Flucht. Partizipative Zugänge in der Fluchtforschung H. Peterlini, D. Lehner, J. Donlic seit 11.05.2021 Zum Vortrag Transformative learning – more than just a magic formula? Transformative learning – more than just a magic formula? H. Peterlini seit 20.05.2021 Zum Vortrag Welchen Beitrag können LehrerInnenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen? Welchen Beitrag können LehrerInnenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen? H. Peterlini, J. Wagner, E. Agostini seit 21.07.2021 Zum Vortrag Kinder und Jugendliche: Ein neuer Blick auf Lernen und Schule Kinder und Jugendliche: Ein neuer Blick auf Lernen und Schule H. Peterlini seit 27.11.2021 Zum Vortrag Lernen für die Welt. Möglichkeiten und Grenzen einer notwendigen pädagogischen Wende Lernen für die Welt. Möglichkeiten und Grenzen einer notwendigen pädagogischen Wende H. Peterlini seit 13.10.2021 Zum Vortrag Phenomenological perspectives on teaching and learning Phenomenological perspectives on teaching and learning D. Lehner, H. Peterlini seit 28.03.2022 Zum Vortrag Learning and Education for the World - Limits and Perspectives Learning and Education for the World - Limits and Perspectives H. Peterlini seit 01.12.2021 Zum Vortrag Phänomenologische Forschung - eine Einführung Phänomenologische Forschung - eine Einführung H. Peterlini Klagenfurt , Österreich seit 14.01.2022 Zum Vortrag The SLOT curriculum The SLOT curriculum A. Nagy, D. Lehner, J. Donlic, H. Peterlini seit 28.03.2022 Zum Vortrag Global Citizenship Education als pädagogische Herausforderung und Handlungsperspektive auf lokaler und globaler Ebene Global Citizenship Education als pädagogische Herausforderung und Handlungsperspektive auf lokaler und globaler Ebene H. Peterlini seit 22.09.2022 Zum Vortrag Vignettenforschung im Blickwinkel von Diversität und Inklusion Vignettenforschung im Blickwinkel von Diversität und Inklusion D. Lehner, J. Donlic, H. Peterlini Wien , Österreich seit 21.10.2022 Zum Vortrag

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