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Publication: Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Sc...

Master data

German

Title:	Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle?
Subtitle:	Kann die Ganztagsschule gesellschaftliche Ungleichheit kompensieren?
Abstract:	Der Beitrag überlegt entlang des Kapitalmodells von Pierre Bourdieu, inwieweit die Ganztagsschule Bildungsbenachteiligung besser ausbalancieren könnte als die Regelschule und welche Bedeutung dabei einer habitusreflexiven Haltung zukommen würde.
Keywords:	Ganztagsschule - Kulturelles Kapital - soziale Ungleichheit - Bildungsbenachteiligung - Habitus - Lehrkrafterwartungseffekt

Publication type:	Article in journal (Authorship)
Publication date:	01.06.2020 (Online)
Published by:	info info to publication ( Deutsches Bildungsressort der Autonomen Provinz Bozen; M. Ebert, V. Hilber, E. Mairhofer, W. Pichler, T. Summerer, H. Taschler )
Title of the series:	-
Volume number:	-
Issue:	Mai-Juni
First publication:	Yes
Version:	-
Page:	pp. 16 - 17

Versionen

Online

Keine Version vorhanden

Publication date:	01.06.2020
ISBN (e-book):	-
eISSN:	-
DOI:	-
Homepage:	http://www.provinz.bz.it/bildung-sprache/deutschsprachige-schule/angebote/informationsschrift-kindergarten-schule.asp?publ_action=300&publ_image_id=532460
Open access	Available online (open access)

Authors

(internal)

Assignment

Organisation

Address

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

Categorisation

Subject areas	503001 - General education 503006 - Educational research 503032 - Teaching and learning research 503025 - School pedagogy 504031 - Diversity research
Research Cluster	Educational research
Citation index	n.a. Information about the citation index: Master Journal List
Peer reviewed	No
Publication focus	Science to Professionals (Quality indicator: II) Classification raster of the assigned organisational units: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
working groups	No working group selected

Cooperations

No partner organisations selected

Research activities

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Projects:	Begleitforschung zum Mentoring-Programm BeFirst! Begleitforschung zum Mentoring-Programm BeFirst! Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 01.01.2019 - 31.12.2019 To project BeFirst! Mentoring–Programm für First Generation Studierende an der AAU BeFirst! Mentoring–Programm für First Generation Studierende an der AAU Aurora Alonso Vera 01.11.2018 - 30.04.2019 To project Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen 01.09.2012 - 01.11.2016 To project Be first! - aber wie? Perspektiven auf Beweggründe und Barrieren für oder gegen die Aufnahme eines Hochschulstudiums Be first! - aber wie? Perspektiven auf Beweggründe und Barrieren für oder gegen die Aufnahme eines Hochschulstudiums Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 01.06.2020 - 31.12.2022 To project
Publications:	Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag to publication An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag to publication Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag to publication Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript to publication Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? No Publisher selected to publication Fenster zum Lernen Fenster zum Lernen (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens No Publisher selected to publication Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung No Publisher selected to publication Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung (2019) H. Peterlini, E. Feyerer, A. Holzinger, R. Grabner, P. Hecht Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018 No Publisher selected to publication Im Scheitern gelingen - im Gelingen scheitern Im Scheitern gelingen - im Gelingen scheitern (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens No Publisher selected to publication "So lange bis man's im Kopf hat" "So lange bis man's im Kopf hat" (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens No Publisher selected to publication Apprendimento come esperienza/Learning as experience Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. Peterlini Formazione & Insegnamento No Publisher selected to publication Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens (2017) H. Peterlini info No Publisher selected to publication Lernseits der Macht Lernseits der Macht (2017) H. Peterlini Erziehung & Unterricht No Publisher selected to publication Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time (2020) H. Peterlini, A. Augschöll Formazione & Insegnamento No Publisher selected to publication BildungsUtopien im Übergang? BildungsUtopien im Übergang? (2022) H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, E. Imsirovic, I. Lippitz, V. Reumüller, S. Schönberg, I. Winter Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität No Publisher selected to publication
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