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Publication: Falsche Kinder in der richtigen Schule ...

Master data

German

Title:	Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘
Subtitle:
Abstract:	Der Beitrag unterzieht explizite und verdeckte Normalitätsvorstellungen, die schulischen Institutionen und pädagogischen Handlungsweisen zugrunde liegen, einer kritischen Analyse. Aus der Perspektive einer phänomenologischen Forschungshaltung und dargelegt an Vignetten werden theoretische und praxisorientierte Überlegungen für Normalitätsvorstellungen entwickelt, die nicht die Abweichung von einer (uneinlösbaren) Ideal-Norm stigmatisieren, sondern die gegebene Vielfalt der Lernenden als Normalität setzt.
Keywords:	Schule - Inklusion - Normalisierung - Differenz - Vignetten - Phänomenologie

Publication type:	Article in compilation (Authorship)
Publication date:	2019 (Print)
Published by:	Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript to publication ( transcript; J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini )
Title of the series:	Pädagogik
Volume number:	-
First publication:	Yes
Page:	pp. 41 - 60

Versionen

Keine Version vorhanden

Publication date:	2019
ISBN:	978-3-8376-4312-1
ISSN:	-
Homepage:	https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4312-1/ist-inklusive-schule-moeglich/

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(internal)

Assignment

Organisation

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Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstraße 65-67
AT - 9020 Klagenfurt am Wörthersee

Categorisation

Subject areas	603112 - Phenomenology 503001 - General education 503006 - Educational research 503032 - Teaching and learning research 503025 - School pedagogy 504021 - Migration research
Research Cluster	Educational research
Peer reviewed	No
Publication focus	Science to Science (Quality indicator: I) Classification raster of the assigned organisational units: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung
working groups	Vignettenforschung Brixen-Innsbruck-Klagenfurt

Cooperations

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Research activities

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Publications:	Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion No Publisher selected to publication Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne No Publisher selected to publication Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag to publication An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. 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