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Publication: The vignette as an exercise in percepti...

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English

Title:	The vignette as an exercise in perception
Subtitle:	On the professionalisation of educational practices
Abstract:	Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes for this, but it does offer important steps for professionalization in the pedagogical profession. These lead through an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to the insight of how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. Vignettes and examples are used to present concepts and reflect on their application. Using phenomenological vignette research, readers are introduced to sensitizing their perceptions to perceive those entrusted to them beyond the familiar. By looking, listening, and feeling, new perspectives and perspectives for action can open up that lead out of ingrained patterns and categorizations. The theoretical concepts and foundations are presented and reflected upon in terms of their application using illustrative examples - with vignettes and examples from various pedagogical fields, including the perception of art. The open approach allows for application in a wide variety of fields, such as school, youth work, social work, adult education, but it can also be helpful in nursing, care and companionship situations. The approach relates to pedagogical practice as well as to functions of responsibility and leadership. Important approaches are aspects of corporeality and an understanding of learning as an experience that cannot be controlled, but that happens again and again and often unexpectedly. To engage in this requires a surrender of conventional notions of the certainty of results of one's own actions, since - speaking with Bernhard Waldenfels - the result of pedagogical work is placed in the hands of those whom it affects. At the same time, the multi-perspective approach opens the pedagogical actors to look over their own shoulders and to experience themselves, the world and the others in a new way.
Keywords:	Teaching methods, body, learning, phenomenology, pedagogical professionalization, reflection, teaching, vignette

Publication type:	Reference book (Editor)
Publication date:	16.01.2023 (Print)
Title of the series:	-
Volume number:	-
First publication:	Yes
Version:	-
Total number of pages:	56 pp.
Cover:

Keine Version vorhanden

Publication date:	16.01.2023
ISBN:	978-3-8474-2662-2
ISSN:	-
Homepage:	https://shop.budrich.de/en/product/die-vignette-als-uebung-zur-wahrnehmung/

Publication date:	16.01.2023
ISBN (e-book):	978-3-8474-1824-5
eISSN:	-
DOI:	http://dx.doi.org/10.3224/84742662
Homepage:	https://shop.budrich.de/produkt/die-vignette-als-uebung-zur-wahrnehmung/
Open access	Available online (open access)

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Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

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AT - 9020 Klagenfurt am Wörthersee

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Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

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Publisher

Organisation

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DE Opladen, Farmington Hills

Categorisation

Subject areas	603112 - Phenomenology 503006 - Educational research 503018 - University didactics 503032 - Teaching and learning research 503025 - School pedagogy 504031 - Diversity research
Research Cluster	Educational research
Peer reviewed	Yes
Publication focus	Science to Professionals (Quality indicator: I) Classification raster of the assigned organisational units: Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung Arbeitsbereich Schulpädagogik und Historische Bildungsforschung Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
working groups	No working group selected

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Projects:	JUGENDRAT - Demokratie lernen und (er)leben JUGENDRAT - Demokratie lernen und (er)leben Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 15.01.2023 - 01.07.2025 To project Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen 01.09.2012 - 01.11.2016 To project Demokratie leben und lernen in der Schule Demokratie leben und lernen in der Schule Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 01.06.2019 - 31.03.2021 To project Transformation durch Partizipation: Modellschulen für Demokratielernen und Friedensbildung Transformation durch Partizipation: Modellschulen für Demokratielernen und Friedensbildung Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 01.09.2022 - 31.08.2025 To project Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini Ass.-Prof. Dr. Jasmin Donlic MA, B.A., BSc 01.11.2020 - 30.11.2022 To project
Publications:	Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren No Publisher selected to publication An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag to publication Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag to publication Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung No Publisher selected to publication Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag to publication Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren No Publisher selected to publication Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch (2020) H. Peterlini, D. Lehner Erfahrungen verstehen- (Nicht-) Verstehen erfahren No Publisher selected to publication Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung (2020) I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung No Publisher selected to publication Sprache und Leib Sprache und Leib (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit No Publisher selected to publication Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung No Publisher selected to publication Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes (2017) H. Peterlini Pädagogik - Phänomenologie No Publisher selected to publication "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis No Publisher selected to publication
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