Basisbildung, community-basierte partiz...

Wie lässt sich – aus erwachsenenbildungswissenschaftlicher Perspektive – partizipativ angelegtes Forschen in der Basisbildung für Erwachsene unter Einbezug der „transformative learning theory“ begründen und welche Erkenntnisse und weiterführenden Überlegungen resultieren aus einem solchen Ansatz? Dieser Fragestellung widmeten sich die Autorinnen in dem in der Zeitschrift „Adult Education Quarterly“ 2021 erschienenen Beitrag „Interconnectedness of Adult Basic Education, Community-based Participatory Research, and Transformative Learning“ (Kastner & Motschilnig: 2021), der hier in einer deutschen Kurzfassung kursorisch wiedergegeben werden soll. Um die umfangreichere englische Originalversion im Sinne eines offenen Zugangs zu wissenschaftlichem Wissen frei zugänglich zu machen, übernahm die Universität Klagenfurt die Open-Access-Publikationskosten – ganz im Sinne der in diesem Kurzbeitrag aufgezeigten Verwobenheit theorie- und forschungsbezogener Entscheidungen, demokratischer Lernräume und gemeinsamer Wissensproduktion.