Wer wird in den nächsten Jahren Lehreri...

Bisher gibt es nur wenige empirische Befunde zur reformierten Lehrer/innenbildung. In diesem Beitrag sollen die Studierenden des Lehramtsstudiums, die ihr Studium nach der Implementierung der PädagogInnenbildung-Neu begonnen haben, beschrieben werden. So werden auf der Basis vorliegender Daten biografische, kognitive, persönlichkeitsbezogene und motivationale Faktoren beschrieben und auf Basis bisheriger Erkenntnisse hinsichtlich der „Passung“ für den Lehrerberuf analysiert. Einen Schwerpunkt bildet dabei die Beschreibung von Studierenden des Lehramts Primarstufe und der Sekundarstufe. Von Interesse ist auch, welche Präferenzen die Studierenden, die nach der Reformierung der Lehrer/innenbildung das Studium begannen, bezüglich der Schulart, in der sie unterrichten möchten, aufweisen.