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Publikation: Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Versteh...

Stammdaten

Deutsch

Titel:	Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren
Untertitel:	Potential und Grenzen der Vignetten- und Anekdotenforschung in Annäherung an das Phänomen Verstehen
Kurzfassung:	Internationale und interdisziplinäre Perspektiven auf Phänomene des (Nicht-)Verstehens. Der Band wurde herausgegeben von Vasileios Symeonidis und Johanna F. Schwarz und ist in der Reihe "Erfahrungsorientierte Bildungsforschung" erschienen
Schlagworte:	Lernen als Erfahrung - Vignettenforschung - Anekdotenforschung - Phänomenologie

Publikationstyp:	Herausgeberschaft von Schriftenreihe (Herausgeberschaft)
Erscheinungsdatum:	2020 (Print)
Titel der Serie:	Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Bandnummer:	8
Erstveröffentlichung:	Ja
Gesamtseitenanzahl:	304 S.

Versionen

Keine Version vorhanden

Erscheinungsdatum:	2020
ISBN:	978-3-7065-6045-0
ISSN:	-
Homepage:	https://www.studienverlag.at/produkt/6045/erfahrungen-verstehen-nicht-verstehen-erfahren/

HerausgeberInnen

(extern)

(intern)

Zuordnung

Organisation

Adresse

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Universitätsstr. 65-67
AT - A-9020 Klagenfurt

Verlag

Organisation

Adresse

AT Innsbruck, Wien, Bozen

Kategorisierung

Sachgebiete	603112 - Phänomenologie 503001 - Allgemeine Pädagogik 503006 - Bildungsforschung 503032 - Lehr- und Lernforschung 503025 - Schulpädagogik
Forschungscluster	Bildungsforschung
Peer Reviewed	Nein
Publikationsfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: I) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
Arbeitsgruppen	Netzwerk Phänomenologische Vignetten- und Anekdotenforschung

Kooperationen

Organisation

Adresse

Innrain 52
AT - 6020 Innsbruck

Forschungsaktivitäten

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Projekte:	Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen 01.09.2012 - 01.11.2016 zum Projekt Lernen zwischen Flucht und Ankunft. Mehrsprachige Kommunikation im Klassenzimmer. Begleitforschung zur Übergangsstufe und dem Schulversuch „Vorlehre“ an der WIMO Klagenfurt. Lernen zwischen Flucht und Ankunft. Mehrsprachige Kommunikation im Klassenzimmer. Begleitforschung zur Übergangsstufe und dem Schulversuch „Vorlehre“ an der WIMO Klagenfurt. Mag. Barbara Johanna Klema 01.11.2017 - 31.12.2019 zum Projekt Be first! - aber wie? Perspektiven auf Beweggründe und Barrieren für oder gegen die Aufnahme eines Hochschulstudiums Be first! - aber wie? Perspektiven auf Beweggründe und Barrieren für oder gegen die Aufnahme eines Hochschulstudiums Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini 01.06.2020 - 31.12.2022 zum Projekt
Publikationen:	Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag zur Publikation Aisthesis - Pathos - Ethos Aisthesis - Pathos - Ethos (2020) E. Agostini, M. Schratz, M. Ammann, J. Schwarz, S. Baur, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Apprendimento come esperienza/Learning as experience Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. Peterlini Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch (2020) H. Peterlini, D. Lehner Erfahrungen verstehen- (Nicht-) Verstehen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung (2020) I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation BildungsUtopien im Übergang? BildungsUtopien im Übergang? (2022) H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, E. Imsirovic, I. Lippitz, V. Reumüller, S. Schönberg, I. Winter Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation
Veranstaltungen:	Symposium "Phänomenologie-Pädagogik; Pädagogik Phänomenologie" Symposium "Phänomenologie-Pädagogik; Pädagogik Phänomenologie" Humboldt Universität Berlin , Deutschland 24.09.2015 - 26.09.2015 Zur ext. Veranstaltung (extern) Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes Berlin , Deutschland 18.09.2017 - 20.09.2017 Zur ext. Veranstaltung (extern) Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge im Hinblick auf eine pädagogische Phänomenologie des Leibes Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge im Hinblick auf eine pädagogische Phänomenologie des Leibes H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Berlin, Humboldt-Universität , Deutschland am 18.09.2017 Zur Veranstaltung Forschungswerkstatt Vignettenforschung mit Käte Meyer-Drawe Forschungswerkstatt Vignettenforschung mit Käte Meyer-Drawe H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic Klagenfurt , Österreich 27.06.2018 - 29.06.2018 Zur Veranstaltung Sozialer Raum - Performationsprozesse Sozialer Raum - Performationsprozesse H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic Zürich , Schweiz 20.01.2017 - 22.01.2017 Zur Veranstaltung Erfahrungen verstehen - (Nicht-)Verstehen erfahren. Internationales Symposium zu Potenzial und Grenzen der Innsbrucker Vignetten- und Anekdotenforschung in der Annäherung an das Phänomen Verstehen Erfahrungen verstehen - (Nicht-)Verstehen erfahren. Internationales Symposium zu Potenzial und Grenzen der Innsbrucker Vignetten- und Anekdotenforschung in der Annäherung an das Phänomen Verstehen Innsbruck , Österreich 29.08.2019 - 30.09.2019 Zur ext. Veranstaltung (extern) Experiential Vignettes and Anecdotes as Research, Evalutation and Mentoring Tool Experiential Vignettes and Anecdotes as Research, Evalutation and Mentoring Tool Universität Innsbruck , Österreich 12.06.2015 - 13.06.2015 Zur ext. Veranstaltung (extern)
Vorträge:	Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ H. Peterlini seit 20.11.2018 Zum Vortrag Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens H. Peterlini seit 20.02.2017 Zum Vortrag Catching the magic moment - an attempt to read a Vignette in the perspective of school system evaluation Catching the magic moment - an attempt to read a Vignette in the perspective of school system evaluation H. Peterlini Österreich seit 13.06.2015 Zum Vortrag Konzept "Handbuch Vignettenforschung" Konzept "Handbuch Vignettenforschung" H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner seit 30.11.2020 Zum Vortrag Vignetten zur Reflexion von Inklusion und Exklusion im Unterricht. Vignetten zur Reflexion von Inklusion und Exklusion im Unterricht. E. Jaksche-Hoffman seit 29.06.2018 Zum Vortrag Das Sprechen des Leibes. Phänomenologische Vignettenforschung als Wahrnehmung ausgeblendeter Leiblichkeit in Erziehung und Unterricht Das Sprechen des Leibes. Phänomenologische Vignettenforschung als Wahrnehmung ausgeblendeter Leiblichkeit in Erziehung und Unterricht H. Peterlini Österreich seit 26.09.2015 Zum Vortrag Habilitationsvortrag: Lernen als Erfahrung der Ermächtigung. Prozesse der Bildung zwischen Macht und Ohnmacht des Subjekts Habilitationsvortrag: Lernen als Erfahrung der Ermächtigung. Prozesse der Bildung zwischen Macht und Ohnmacht des Subjekts H. Peterlini Österreich seit 22.09.2014 Zum Vortrag Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik H. Peterlini Österreich seit 19.10.2016 Zum Vortrag

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