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Projekt: Personale Bildungsprozesse in heterogen...

Stammdaten

Deutsch

Titel:	Personale Bildungsprozesse in heterogenen Lerngruppen
Beschreibung:	Das Projekt der "Brixener Vignettenforschung" untersucht, in enger Anbindung an das gleichnamige FWF-Projekt der Universität Innsbruck (Michael Schratz) und gefördert vom Bereich Innovation und Beratung des Deutschen Bildungsressorts Bozen (Italien) Lernprozesse im schulischen Lehr-Lerngeschehen aus einer leibphänomenologischen Perspektive. Durch den Blick auf Äußerungen des Leibes zeigt sich Lernen jenseits ("lernseits") angeleiteter und intentionaler Unterrichtshandlungen in seiner Unvorhersehbarkeit, Widerspenstigkeit, in seinem "Gelingen im Scheitern und Scheitern im Gelingen". Das Projekt ist ein Beitrag zur Grundlagenforschung im Bereich der Lern- und Bildungsforschung.
Schlagworte:	Lernforschung - Bildungsforschung - heterogene Lerngruppen - Leibphänomenologie - Vignetten

Kurztitel:	Lernseits
Zeitraum:	01.09.2012 - 01.11.2016
Kontakt-Email:	-
Homepage:	-

MitarbeiterInnen

Funktion

Zeitraum

(extern)

Koordinator/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(intern)

Kooperationspartner/in
wiss. Mitarbeiter/in

15.09.2014 - 01.11.2016
01.09.2012 - 13.09.2014

(extern)

Kooperationspartner/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(extern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(extern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(extern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(extern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.09.2012 - 01.11.2016

(extern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.09.2012 - 01.11.2016

Zuordnung

Organisationseinheit

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften

Kategorisierung

Projekttyp	laufender Arbeitsschwerpunkt
Förderungstyp	Sonstiger
Forschungstyp	Grundlagenforschung
Sachgebiete	503025 - Schulpädagogik 503001 - Allgemeine Pädagogik 503032 - Lehr- und Lernforschung 503006 - Bildungsforschung
Forschungscluster	Bildungsforschung
Genderrelevanz	50%
Projektfokus	Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
Arbeitsgruppen	Brixener Vignettenforschung mit Uni Innsbruck (M. Schratz) und Deutsches Bildungsressort Bozen

Finanzierung

Keine Förderprogramme vorhanden

Kooperationen

Organisation

Adresse

Amba-Alagi-Straße 10
IT - 39100 Bozen

Franz-Innerhofer-Platz 8
IT - 39100 Bozen

Innrain 52
AT - 6020 Innsbruck

Forschungsaktivitäten

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Publikationen	An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag zur Publikation Im Scheitern gelingen - im Gelingen scheitern Im Scheitern gelingen - im Gelingen scheitern (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Genderfrage am Labortisch Die Genderfrage am Labortisch (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Enthüllungen und Konstruktionen des Andersseins Enthüllungen und Konstruktionen des Andersseins (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "So lange bis man's im Kopf hat" "So lange bis man's im Kopf hat" (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nicht gesehen werden Nicht gesehen werden (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Im Takt der Zeit Im Takt der Zeit (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nichtung und Bejahung eines Leibes Nichtung und Bejahung eines Leibes (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ermächtigung und Ohnmacht auf der Lehrseite Ermächtigung und Ohnmacht auf der Lehrseite (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Zwischen Glückstreffern und verschlossenen Türen Zwischen Glückstreffern und verschlossenen Türen (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Gewinnen und Verlieren: Machtasymmetrien und Widerstand im Klassenraum Gewinnen und Verlieren: Machtasymmetrien und Widerstand im Klassenraum (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? Reflexionen zur Ganztagsschule: Eine Schule für alle? (2020) H. Peterlini info Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Bildung Sprache und Bildung (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Demokratie erproben Demokratie erproben (2022) H. Peterlini, I. Sandner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die bessere Welt in der Schultüte Die bessere Welt in der Schultüte (2022) H. Peterlini Der Standard Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen Lernen (2023) H. Peterlini Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Überschreitung des Eigenen. Zum Lehr-Lern-Abenteuer Global Citizenship Education Die Überschreitung des Eigenen. Zum Lehr-Lern-Abenteuer Global Citizenship Education (2019) H. Peterlini Global Citizenship Education. Grundlagen, Erfahrungen, Einsichten Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Sprache und Leib Sprache und Leib (2019) H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Schule im Brennpunkt der Sprachenpolitik Schule im Brennpunkt der Sprachenpolitik (2021) H. Peterlini, A. Augschöll European Journal of Research on Education and Teaching Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης Τέσσερα βήματα προς την επαγγελματοποίηση της παιδαγωγικής δράσης (2022) H. Peterlini, E. Agostini Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Vignette research: An Austrian phenomenological approach to empirical research Vignette research: An Austrian phenomenological approach to empirical research (2022) H. Peterlini, E. Agostini Education in Europe: Contemporary Approaches across the Continent Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time Nicchie di apprendimento: la scuola nell’interazione fra sistemi e attori, spazio e tempo / Learning niches: school in the interaction between systems and actors, space and time (2020) H. Peterlini, A. Augschöll Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der Baum des Lesens Der Baum des Lesens (2020) H. Peterlini Das Handwerk des Zusammenlebens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernseits der Macht Lernseits der Macht (2017) H. Peterlini Erziehung & Unterricht Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Aisthesis - Pathos - Ethos Aisthesis - Pathos - Ethos (2020) E. Agostini, M. Schratz, M. Ammann, J. Schwarz, S. Baur, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol Inklusion ist (un)möglich. Der italienische Weg (fast) 100-prozentiger Inklusion am Beispiel Südtirol (2019) H. Peterlini behinderte menschen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren (2020) M. Ammann, S. Baur, E. Agostini, M. Schratz, J. Schwarz, H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen Die Normalisierung des Anders-Seins. Phänomenologische Unterrichtsvignetten und Reflexionen zur gelebten Inklusion im italienischen Schulsystem am Beispiel von Südtiroler Schulen (2018) H. Peterlini Zeitschrift für Inklusion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens Die unendliche Flüchtigkeit des Lernens (2017) H. Peterlini info Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Über den Abgrund der Dichotomie. Pädagogische Dilemmata und Perspektiven für einen neuen Umgang mit Natur und Erde Über den Abgrund der Dichotomie. Pädagogische Dilemmata und Perspektiven für einen neuen Umgang mit Natur und Erde (2019) H. Peterlini Io corpo - Io racconto - Io emozione Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Apprendimento come esperienza/Learning as experience Apprendimento come esperienza/Learning as experience (2018) H. Peterlini Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch Szenisches Mitfühlen als Sprache des Unterdrückten Auslotung performativer Verstehensmöglichkeiten am Beispiel einer Vignette- ein Versuch (2020) H. Peterlini, D. Lehner Erfahrungen verstehen- (Nicht-) Verstehen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung Die Vignette im Forschungsdesign. Potenziale, Grenzen und Anknüpfungspunkte einer Methodenkombination am Beispiel einer Antragstellung (2020) I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Αντίληψη Αντίληψη (2022) H. Peterlini Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Surpassing the self. On the teaching and learning Adventure that is Global Citizenship Education Surpassing the self. On the teaching and learning Adventure that is Global Citizenship Education (2019) H. Peterlini Global Citizenship Education Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft Anerkennung in Ermächtigungsprozessen. Prozesse der Bildung im Spannungsfeld zwischen Subjekt und Welt, Person und Gesellschaft (2019) D. Lehner, H. Peterlini Lernprozesse über die Lebensspanne Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Das Lernen einer Schule Das Lernen einer Schule (2022) H. Peterlini, J. Donlic, D. Lehner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung (2023) H. Peterlini, M. Schratz, E. Agostini, A. Bube, A. Oberprantacher, S. Rödel, I. Laner, R. Reimer Beltz Juventa zur Publikation Die Schule in der Stube: Schul- und Bildungspolitik am Beispiel der aufgelassenen Kleinschulen in Südtirol - Fallstudien zum Schulgebäude als institutionalisierter Ort des Lernens im Wandel von Zeiten und Räumen Die Schule in der Stube: Schul- und Bildungspolitik am Beispiel der aufgelassenen Kleinschulen in Südtirol - Fallstudien zum Schulgebäude als institutionalisierter Ort des Lernens im Wandel von Zeiten und Räumen (2020) H. Peterlini, A. Augschöll A. Weger zur Publikation Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes Ausblendungen und Erscheinungen des Leibes (2017) H. Peterlini Pädagogik - Phänomenologie Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Vom Öffnen der Räume - ein Vorwort Vom Öffnen der Räume - ein Vorwort (2019) J. Donlic, G. Gombos, H. Peterlini Lernraum Mehrsprachigkeit Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 Rezension von: Vogel, Dagmar: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule, Ein Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS 2019 (2020) H. Peterlini Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) - Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019) H. Peterlini Ist inklusive Schule möglich? Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung Kopie von Die Geburt des Pathos. Performative Anstöße zu pädagogischen Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten durch Vignetten, Zeichnungen und szenische Darbietung (2017) H. Peterlini Erfahrungen deuten - Deutungen erfahren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Wahrnehmung als pädagogische Übung. Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung (2020) H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic StudienVerlag zur Publikation „Keine Ahnung, wie man es nennen soll“ – von der Schwierigkeit und der Notwendigkeit, über Rassismus zu sprechen „Keine Ahnung, wie man es nennen soll“ – von der Schwierigkeit und der Notwendigkeit, über Rassismus zu sprechen (2020) H. Peterlini Migrationsfamilien und Rassismus Kein Verlag ausgewählt zur Publikation BildungsUtopien im Übergang? BildungsUtopien im Übergang? (2022) H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, E. Imsirovic, I. Lippitz, V. Reumüller, S. Schönberg, I. Winter Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht Pädagogik der Leiblichkeit? Phänomenologische und gestalttheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsräume in Schule und Unterricht (2019) H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Leib - Leiblichkeit - Embodiment Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung Kompetenzen für Inklusive Bildung - Konsequenzen für die Lehrerbildung (2019) H. Peterlini, E. Feyerer, A. Holzinger, R. Grabner, P. Hecht Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018 Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation "Die nicht wissen, wo sie hingehören." Jugendliche Identitätsbildung im Kontext von Ethnisierung "Die nicht wissen, wo sie hingehören." Jugendliche Identitätsbildung im Kontext von Ethnisierung (2020) H. Peterlini Pädagogische Anthropologie der Jugendlichen Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Vignette als Übung der Wahrnehmung Die Vignette als Übung der Wahrnehmung (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Problematik und Potenziale von Menschenbildern für die Bildungsarbeit (2018) H. Peterlini Menschenbilder in der Weiterbildung. Kritik - Diskussion - Reflexion Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript zur Publikation Thomas Leitch (2014) Wikipedia U: Knowledge, Authority, and Liberal Education in the Digital Age Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press, 164 pp., ISBN: 978-1-4214-1535-2 Thomas Leitch (2014) Wikipedia U: Knowledge, Authority, and Liberal Education in the Digital Age Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press, 164 pp., ISBN: 978-1-4214-1535-2 (2016) H. Peterlini Learning and Teaching Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Partizipation als Gestaltungsmerkmal Partizipation als Gestaltungsmerkmal (2021) J. Donlic, D. Lehner, H. Peterlini Vielfalt thematisieren Kein Verlag ausgewählt zur Publikation The vignette as an exercise in perception The vignette as an exercise in perception (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation
Veranstaltungen	Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge im Hinblick auf eine pädagogische Phänomenologie des Leibes Pädagogik der Leiblichkeit. Leibphänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge im Hinblick auf eine pädagogische Phänomenologie des Leibes H. Peterlini, E. Agostini, M. Schratz Berlin, Humboldt-Universität , Deutschland am 18.09.2017 Zur Veranstaltung Bildend auf dem Weg. Workshop für die Leiterinnen-Tagung des Verbandes öst. Volkshochschulen 2019: "Wann ist eine Volkshochschule eine Volkshochschule?" Bildend auf dem Weg. Workshop für die Leiterinnen-Tagung des Verbandes öst. Volkshochschulen 2019: "Wann ist eine Volkshochschule eine Volkshochschule?" H. Peterlini, N. Slupetzky, S. Fischnaller Toblach , Italien am 11.07.2019 Zur Veranstaltung Internationales Symposium "ProLernen" Internationales Symposium "ProLernen" H. Peterlini, D. Lehner, J. Donlic, E. Agostini, A. Thielmann, A. Bube, C. Zadra, H. Beuschlein Wien , Österreich 20.10.2022 - 22.10.2022 Zur Veranstaltung "Jenseits des Gewohnten. Die Vignette als Übung zur Wahrnehmung Multiplikatorinnen-Schulung Phänomenologie „der feinen Unterschiede“ (in Anlehnung an Pierre Bourdieu): Wahrnehmung und Reflexion von Differenz in Schule und Gesellschaft "Jenseits des Gewohnten. Die Vignette als Übung zur Wahrnehmung Multiplikatorinnen-Schulung Phänomenologie „der feinen Unterschiede“ (in Anlehnung an Pierre Bourdieu): Wahrnehmung und Reflexion von Differenz in Schule und Gesellschaft H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Universität Klagenfurt , Österreich 24.02.2022 - 28.06.2022 Zur Veranstaltung Phenomenological perspectives on teaching and learning - Writing & Reading Vignettes Phenomenological perspectives on teaching and learning - Writing & Reading Vignettes D. Lehner, H. Peterlini Klagenfurt , Österreich am 29.03.2022 Zur Veranstaltung Erfahrung bildet? Eine Kontroverse Erfahrung bildet? Eine Kontroverse H. Peterlini, I. Laner, E. Agostini Wien , Österreich am 12.11.2021 Zur Veranstaltung Ich rapp dir meine Geschichte... Partizipation von und mit Jugendlichen Ich rapp dir meine Geschichte... Partizipation von und mit Jugendlichen H. Peterlini, D. Lehner, J. Donlic Klagenfurt - online , Österreich 09.11.2020 - 11.11.2020 Zur Veranstaltung Workshop I: "Vignettenforschung" - Wahrnehmung - Körper/Leib/Sprache - Vignette - Lernen Workshop I: "Vignettenforschung" - Wahrnehmung - Körper/Leib/Sprache - Vignette - Lernen H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Online , Österreich am 14.01.2021 Zur Veranstaltung Kick-Off Meeting "Increase" Kick-Off Meeting "Increase" H. Peterlini, J. Donlic, D. Lehner, R. Motschilnig Klagenfurt-Bangkok-Hanoi-Warsaw-Vienna , Österreich am 02.12.2020 Zur Veranstaltung Veranstaltungsreihe "Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten" Veranstaltungsreihe "Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten" H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Klagenfurt , Österreich 01.11.2020 - 30.11.2022 Zur Veranstaltung Forschungswerkstatt Vignettenforschung mit Käte Meyer-Drawe Forschungswerkstatt Vignettenforschung mit Käte Meyer-Drawe H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic Klagenfurt , Österreich 27.06.2018 - 29.06.2018 Zur Veranstaltung Leibliches Wahrnehmen in Lerngruppen Leibliches Wahrnehmen in Lerngruppen H. Peterlini Innsbruck , Österreich am 27.10.2016 Zur Veranstaltung Sozialer Raum - Performationsprozesse Sozialer Raum - Performationsprozesse H. Peterlini, I. Cennamo, J. Donlic Zürich , Schweiz 20.01.2017 - 22.01.2017 Zur Veranstaltung
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Peterlini seit 27.11.2021 Zum Vortrag Welchen Beitrag können LehrerInnenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen? Welchen Beitrag können LehrerInnenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen? H. Peterlini, J. Wagner, E. Agostini seit 21.07.2021 Zum Vortrag Konzept "Handbuch Vignettenforschung" Konzept "Handbuch Vignettenforschung" H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner seit 30.11.2020 Zum Vortrag Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige H. Peterlini seit 01.06.2021 Zum Vortrag Learning – what is that? And how does it work? Learning – what is that? And how does it work? H. Peterlini seit 02.12.2020 Zum Vortrag Transformative learning – more than just a magic formula? Transformative learning – more than just a magic formula? H. Peterlini seit 20.05.2021 Zum Vortrag Schule und Flucht. Partizipative Zugänge in der Fluchtforschung Schule und Flucht. Partizipative Zugänge in der Fluchtforschung H. Peterlini, D. Lehner, J. Donlic seit 11.05.2021 Zum Vortrag Mehrsprachigkeit und Mehrfachidentität Mehrsprachigkeit und Mehrfachidentität H. Peterlini seit 17.11.2020 Zum Vortrag Rethinking Global Citizenship Education and the Future of Education Rethinking Global Citizenship Education and the Future of Education H. Peterlini, D. Lehner seit 02.11.2020 Zum Vortrag Eins, zwei oder wie viele? Schule zwischen Nationalstaat, Minderheitenschutz und der Vielfalt der Migrationsgesellschaft Eins, zwei oder wie viele? Schule zwischen Nationalstaat, Minderheitenschutz und der Vielfalt der Migrationsgesellschaft H. Peterlini seit 08.10.2020 Zum Vortrag Aus Tieren und "Wilden" Menschen machen. Die Macht von Menschenbildern für pädagogisches Denken und Handeln Aus Tieren und "Wilden" Menschen machen. Die Macht von Menschenbildern für pädagogisches Denken und Handeln H. Peterlini seit 23.02.2020 Zum Vortrag Chancengleichheit auf dem Bildungsweg – Barrieren und Potenziale Chancengleichheit auf dem Bildungsweg – Barrieren und Potenziale H. Peterlini, J. Donlic, J. Stopper, S. Schönberg, I. Winter seit 09.03.2020 Zum Vortrag Bildungs- und Partizipationsräume junger Geflüchteter - Chancen und Herausforderungen Bildungs- und Partizipationsräume junger Geflüchteter - Chancen und Herausforderungen D. Lehner, H. Peterlini, J. Donlic seit 19.06.2020 Zum Vortrag Das Leben hinter den Paragraphen. Politische und zivilgesellschaftliche Spielräume und Stolpersteine für Minderheitenschutz und Friedensarbeit am Beispiel Südtirol - Življenje za paragrafiPolitični in civilnodružbeni manevrirni prostori zamanjšinsko zaš Das Leben hinter den Paragraphen. Politische und zivilgesellschaftliche Spielräume und Stolpersteine für Minderheitenschutz und Friedensarbeit am Beispiel Südtirol - Življenje za paragrafiPolitični in civilnodružbeni manevrirni prostori zamanjšinsko zaš H. Peterlini seit 04.10.2019 Zum Vortrag Der abgesägte Ast, der wir selber sind. Vom Verhältnis Mensch-Natur: Geschichte einer Entzweiung Der abgesägte Ast, der wir selber sind. Vom Verhältnis Mensch-Natur: Geschichte einer Entzweiung H. Peterlini seit 26.10.2019 Zum Vortrag Menschenbilder in der Weiterbildung Menschenbilder in der Weiterbildung H. Peterlini, I. Cennamo, . Peer, A. Mazza seit 25.01.2019 Zum Vortrag Unsicherheit und/oder Potential im Zwischenraum des (Nicht-) Verstehens Unsicherheit und/oder Potential im Zwischenraum des (Nicht-) Verstehens H. Peterlini, D. Lehner seit 30.08.2019 Zum Vortrag Maß und Macht – Messen und Bewerten von Lernleistungen als Dilemma eines Machtgeschehens Maß und Macht – Messen und Bewerten von Lernleistungen als Dilemma eines Machtgeschehens H. Peterlini seit 18.09.2019 Zum Vortrag Der Trapezakt des Lernens Der Trapezakt des Lernens H. Peterlini seit 10.07.2019 Zum Vortrag Partizipation: Sichtbarkeit und Anerkennung im Kontext von Flucht Partizipation: Sichtbarkeit und Anerkennung im Kontext von Flucht H. Peterlini, J. Donlic, D. Lehner, J. Steiner seit 16.09.2019 Zum Vortrag Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ H. Peterlini seit 20.11.2018 Zum Vortrag Lehren zwischen Wissensvermittlung und der Unberechenbarkeit des Lernens – die unaufhebbare Grundspannung im Schulalltag Lehren zwischen Wissensvermittlung und der Unberechenbarkeit des Lernens – die unaufhebbare Grundspannung im Schulalltag H. Peterlini seit 12.10.2018 Zum Vortrag Anerkennung in Ermächtigungsprozessen Anerkennung in Ermächtigungsprozessen D. Lehner, H. Peterlini seit 30.11.2018 Zum Vortrag Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens H. Peterlini seit 20.02.2017 Zum Vortrag Surfen im Wunderland. Erfahrungsreflexionen über digitales Lernen in der Schule Surfen im Wunderland. Erfahrungsreflexionen über digitales Lernen in der Schule H. Peterlini seit 29.06.2017 Zum Vortrag Mensch, Natur, Erde neu denken: die Verflechtung von Geist-Leib-Gefühl-Kontext als Perspektive einer Pädagogik der Erfahrung - L'intreccio mente-corpo-emozioni-contesto: ripensare Uomo e Pianeta nella prospettiva di una Pedagogia esperenziale Mensch, Natur, Erde neu denken: die Verflechtung von Geist-Leib-Gefühl-Kontext als Perspektive einer Pädagogik der Erfahrung - L'intreccio mente-corpo-emozioni-contesto: ripensare Uomo e Pianeta nella prospettiva di una Pedagogia esperenziale H. Peterlini seit 30.11.2017 Zum Vortrag Inklusion zwischen Rechtsstatus und gelebtem Schulalltag. Einblicke in die inklusive Schule Südtirols Inklusion zwischen Rechtsstatus und gelebtem Schulalltag. Einblicke in die inklusive Schule Südtirols H. Peterlini, E. Agostini, J. Peterlini seit 22.09.2017 Zum Vortrag Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Die Problematik des Menschenbildes für die Bildungsarbeit - Kritik und Perspektiven Ach Mensch, was soll bloß aus dir werden? Die Problematik des Menschenbildes für die Bildungsarbeit - Kritik und Perspektiven H. Peterlini seit 23.03.2018 Zum Vortrag Die teilende und heilende Macht der Sprache. Herausforderungen und Potenziale einer mehrsprachigen und migrantisch geprägten Gesellschaft Die teilende und heilende Macht der Sprache. Herausforderungen und Potenziale einer mehrsprachigen und migrantisch geprägten Gesellschaft H. Peterlini seit 25.11.2017 Zum Vortrag Methodische und forschungspraktische Fragestellungen: Instrumente der Datenerhebung in Ergänzung von Vignette und Anekdote Methodische und forschungspraktische Fragestellungen: Instrumente der Datenerhebung in Ergänzung von Vignette und Anekdote I. Cennamo, J. Donlic, H. Peterlini Klagenfurt seit 21.06.2018 Zum Vortrag Lernen - Fluch oder Verheißung? Ein erfahrungsorientierter Blick auf Prozesse der Bildung in Schule und Gesellschaft Lernen - Fluch oder Verheißung? Ein erfahrungsorientierter Blick auf Prozesse der Bildung in Schule und Gesellschaft H. Peterlini seit 15.11.2017 Zum Vortrag