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Projekt: Professionalisierung von Pädagog*innen ...

Stammdaten

Deutsch

Titel:

Professionalisierung von Pädagog*innen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten

Beschreibung:

Qualitätssicherung ist seit Jahrzehnten eine zentrale Herausforderung für die Bildungsarbeit. Standen bis dato die Leistungen der Schüler*innen und steht damit einhergehend die Frage, wie deren Lernen optimiert werden kann, im Zentrum, so rückte in den vergangenen Jahren verstärkt die Professionalisierung von Pädagog*innen und pädagogischen Führungskräften sowie die Weiterentwicklung ihrer „Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen“ in den Mittelpunkt.

Um das Lernen in heterogenen Gruppen zu untersuchen, wurde an der Universität Innsbruck die phänomenologisch orientierte Vignette als Forschungsinstrument entwickelt. Sie beschreibt in dichten Szenen die Lernerfahrungen von Schüler*innen aus nächster Nähe. Dadurch entstehen differenzierte Einblicke in das Lernen, die im Rahmen des Projekts „ProLernen“ für die Professionalisierung von angehenden Pädagog*innen (Elementar-, Primar-, Sonder- und Berufspädagogik, Sek. I+II) und zukünftigen pädagogischen Führungskräften nutzbar gemacht werden. Die Vignette wird somit als Professionalisierungsinstrument in der Ausbildung von Pädagog*innen und pädagogischen Führungskräften an tertiären Bildungseinrichtungen (Universitäten, Pädagogische Hochschulen) sowie für Schulentwicklung (inkl. Kindergarten und andere formale Bildungsinstitutionen) und Qualitätsmanagement eingesetzt.

Ziele des Projekts:

Erarbeiten einer Methodologie (IO1) für die Schulungsmodule basierend auf der Vignettenforschung;
Entwickeln von Schulungsmodulen (IO2) für die Professionalisierung von angehenden Pädagog*innen und zukünftigen pädagogischen Führungskräften in den jeweiligen Projektländern;
Schulung von Multiplikator*innen (angehende Pädagog*innen und zukünftige pädagogische Führungskräfte), um Vignetten als Professionalisierungsinstrumente für die Ausbildung sowie die Schulentwicklung einzusetzen.

Schlagworte:

Phänomenologie, Lehr- und Lernforschung, Bildungsforschung, Schulpädagogik

Kurztitel:	ProLernen
Zeitraum:	01.11.2020 - 30.11.2022
Kontakt-Email:	HansKarl.Peterlini@aau.at
Homepage:	https://vigna.univie.ac.at/standorte/universitaet-wien/prolernen/

MitarbeiterInnen

Funktion

Zeitraum

(intern)

Projektleiter/in
(Bevollmächtigte/r)

01.11.2020 - 30.11.2022

(intern)

Projektleiter/in

01.11.2020 - 30.11.2022

(intern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.11.2020 - 30.11.2022

(intern)

wiss. Mitarbeiter/in

01.11.2020 - 30.11.2022

(intern)

stud. Mitarbeiter/in

01.02.2021 - 30.11.2022

Zuordnung

Organisationseinheit

Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Kategorisierung

Projekttyp	Erasmus+ Bildungs- und Mobilitätsprojekte
Förderungstyp	§27
Forschungstyp	Grundlagenforschung Angewandte Forschung
Sachgebiete	503025 - Schulpädagogik 503032 - Lehr- und Lernforschung 503006 - Bildungsforschung 603112 - Phänomenologie
Forschungscluster	Bildungsforschung
Genderrelevanz	50%
Projektfokus	Science to Professionals (Qualitätsindikator: I) Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten: Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung Arbeitsbereich Schulpädagogik und Historische Bildungsforschung Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung
Arbeitsgruppen	Netzwerk Phänomenologische Vignetten- und Anekdotenforschung Vignettenforschung Brixen-Innsbruck-Klagenfurt

Finanzierung

Förderprogramm

Organisation: EU - Erasmus+

Kooperationen

Organisation

Adresse

Porzellangasse 4
AT - 1090 Wien

Dorsoduro 3246
IT - 30123 Venedig

Universitätsring 1
AT - 1010 Wien

Franz-Innerhofer-Platz 8
IT - 39100 Bozen

Parko Agiou Dimitriou
GR - 50100 Kozani

Peter-Kaiser-Platz 1
LI - 9490 Vaduz

Forschungsaktivitäten

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Agostini Education in Europe: Contemporary Approaches across the Continent Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Learning Diversity Learning Diversity (2023) H. Peterlini Springer VS zur Publikation Erfahrung bildet? Eine Kontroverse Erfahrung bildet? Eine Kontroverse (2023) H. Peterlini, I. Laner Beltz Juventa zur Publikation "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens "Evidenzen" sichtbar machen: Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens (2021) H. Peterlini, E. Agostini, G. Rathgeb, S. Krenn Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Demokratie erproben Demokratie erproben (2022) H. Peterlini, I. Sandner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Bildung für den Wandel - Wandel für die Bildung? Bildung für den Wandel - Wandel für die Bildung? (2022) H. Peterlini Weltnachrichten Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Warum…? Und wenn ja, wie anders? Pädagogische Antwortversuche auf politischeund gesellschaftliche Überlebensfragen Warum…? Und wenn ja, wie anders? Pädagogische Antwortversuche auf politischeund gesellschaftliche Überlebensfragen (2021) H. Peterlini Die Welt neu denken lernen - Plädoyer für eine planetare Politik Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Αντίληψη Αντίληψη (2022) H. Peterlini Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Kein Verlag ausgewählt zur Publikation La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere La fuggevolezza nell’avvento dell’apprendere (2021) H. Peterlini, S. Baur Per tutta la vita Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης Η βινιέτα ως άσκηση αντίληψης (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Das Lernen einer Schule Das Lernen einer Schule (2022) H. Peterlini, J. Donlic, D. Lehner Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung (2023) H. Peterlini, M. Schratz, E. Agostini, A. Bube, A. Oberprantacher, S. Rödel, I. Laner, R. Reimer Beltz Juventa zur Publikation Lernen und Macht Lernen und Macht (2016) H. Peterlini StudienVerlag zur Publikation An der Seite des Lernens An der Seite des Lernens (2016) H. Peterlini, S. Baur StudienVerlag zur Publikation Fenster zum Lernen Fenster zum Lernen (2016) H. Peterlini An der Seite des Lernens Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Wahrnehmung als pädagogische Übung Wahrnehmung als pädagogische Übung zur Publikation (extern) Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive Der zweifältige Körper. Die Leib-Körper-Differenz als diskriminierungskritische Perspektive (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Ist inklusive Schule möglich? Ist inklusive Schule möglich? (2019) J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini transcript zur Publikation Phänomenologie als Forschungshaltung Phänomenologie als Forschungshaltung (2020) H. Peterlini Gegenstand und Methoden qualitativer Sozialforschung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe Die Übung des Wahrnehmens als pädagogische Aufgabe (2020) H. Peterlini Wahrnehmung als pädagogische Übung Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung Lernen zwischen Flucht und Ankunft – Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung (2019) J. Donlic, D. Lehner, H. 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Peterlini Formazione & Insegnamento Kein Verlag ausgewählt zur Publikation “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” “We have to learn again to look, listen and empathise with what is happening” (2023) H. Peterlini, E. Agostini Budrich Blog Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Die Vignette als Übung der Wahrnehmung Die Vignette als Übung der Wahrnehmung (2023) E. Agostini, H. Peterlini, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner, I. Sandner Verlag Barbara Budrich zur Publikation Erfahrung und Bildung Erfahrung und Bildung (2023) H. Peterlini, I. Laner Erfahrung bildet? Eine Kontroverse Kein Verlag ausgewählt zur Publikation Partizipation als Gestaltungsmerkmal Partizipation als Gestaltungsmerkmal (2021) J. 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Vorträge	Vignettenforschung im Blickwinkel von Diversität und Inklusion Vignettenforschung im Blickwinkel von Diversität und Inklusion D. Lehner, J. Donlic, H. Peterlini Wien , Österreich seit 21.10.2022 Zum Vortrag Phänomenologische Forschung - eine Einführung Phänomenologische Forschung - eine Einführung H. Peterlini Klagenfurt , Österreich seit 14.01.2022 Zum Vortrag Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik Geächtet, gequält, gestylt – aber je gesehen? Der Leib als Forschungsperspektive der phänomenologischen Pädagogik H. Peterlini Österreich seit 19.10.2016 Zum Vortrag Habilitationsvortrag: Lernen als Erfahrung der Ermächtigung. Prozesse der Bildung zwischen Macht und Ohnmacht des Subjekts Habilitationsvortrag: Lernen als Erfahrung der Ermächtigung. Prozesse der Bildung zwischen Macht und Ohnmacht des Subjekts H. Peterlini Österreich seit 22.09.2014 Zum Vortrag Catching the magic moment - an attempt to read a Vignette in the perspective of school system evaluation Catching the magic moment - an attempt to read a Vignette in the perspective of school system evaluation H. Peterlini Österreich seit 13.06.2015 Zum Vortrag Transform4School. Modellschulen für Demokratielernen und Friedensbildung Transform4School. Modellschulen für Demokratielernen und Friedensbildung H. Peterlini seit 14.12.2023 Zum Vortrag Working for Global Citizenship Education Working for Global Citizenship Education H. Peterlini seit 03.11.2022 Zum Vortrag Gesamtschule und Inklusion im italienischen Schulsystem Gesamtschule und Inklusion im italienischen Schulsystem H. Peterlini seit 16.11.2023 Zum Vortrag Phenomenological perspectives on teaching and learning Phenomenological perspectives on teaching and learning D. Lehner, H. Peterlini seit 28.03.2022 Zum Vortrag Verunschärfungen von Differenz. Theoretische Auslotungen und reflexive Methodiken für einen pädagogischen Umgang mit Diversität Verunschärfungen von Differenz. Theoretische Auslotungen und reflexive Methodiken für einen pädagogischen Umgang mit Diversität H. Peterlini seit 14.10.2023 Zum Vortrag Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten Professionalisierung von Pädagoginnen und pädagogischen Führungskräften durch Lernforschung mit Vignetten H. Peterlini, I. Sandner, J. Donlic, V. Kumpusch, D. Lehner seit 21.06.2023 Zum Vortrag Pädagogik der Empfänglichkeit – Pedagogy of Sensitivity Pädagogik der Empfänglichkeit – Pedagogy of Sensitivity H. Peterlini seit 08.09.2023 Zum Vortrag Global Citizenship Education als pädagogische Herausforderung und Handlungsperspektive auf lokaler und globaler Ebene Global Citizenship Education als pädagogische Herausforderung und Handlungsperspektive auf lokaler und globaler Ebene H. 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Welchen Beitrag können LehrerInnenbildungsprogramme zukünftig leisten, um die Agenda 2030 sowie die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen? H. Peterlini, J. Wagner, E. Agostini seit 21.07.2021 Zum Vortrag Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige Sprachenschutz und Sprachenfalle: Problemlagen und Potenziale von Minderheitensprachen am Beispiel Kärnten-Koroška und Südtirol-Alto Adige H. Peterlini seit 01.06.2021 Zum Vortrag Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens Was kann die Vignettenforschung leisten? Die Vignette als Klangkörper des Lernens H. Peterlini seit 20.02.2017 Zum Vortrag Lehren zwischen Wissensvermittlung und der Unberechenbarkeit des Lernens – die unaufhebbare Grundspannung im Schulalltag Lehren zwischen Wissensvermittlung und der Unberechenbarkeit des Lernens – die unaufhebbare Grundspannung im Schulalltag H. Peterlini seit 12.10.2018 Zum Vortrag Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ Phänomenologie als Forschungshaltung - die „Vignettenforschung“ H. Peterlini seit 20.11.2018 Zum Vortrag Transformative learning – more than just a magic formula? Transformative learning – more than just a magic formula? H. Peterlini seit 20.05.2021 Zum Vortrag Learning – what is that? And how does it work? Learning – what is that? And how does it work? H. Peterlini seit 02.12.2020 Zum Vortrag